No caso de instituições de ensino públicas, as inscrições são gratuitas. As escolas terão que informar apenas o número de estudantes participantes da olimpíada. Não haverá inscrição nominal neste momento.

As inscrições podem ser feitas também pelas secretarias de Educação por meio do site oficial da olimpíada, utilizando o código MEC/Inep para criar uma senha de acesso. O login será feito com esse código e a senha cadastrada no momento da inscrição.

Desde o lançamento da Obmep Mirim, em 2022, mais de 15 milhões de crianças participaram das quatro edições anteriores. Somente na edição do ano passado, foram 5,067 milhões de estudantes inscritos, mobilizando quase 35 mil escolas públicas e privadas, informou nesta quarta-feira (29) à Agência Brasil o diretor adjunto do Impa e gerente de Olimpíadas, Jorge Vitório Pereira. 

A competição terá duas fases, sendo que a primeira, cujas provas serão aplicadas no dia 25 de agosto, é classificatória. A segunda etapa será em 10 de novembro. As provas são divididas em dois níveis, sendo um para alunos do 2º e 3º anos do ensino fundamental (Mirim 1) e outro para os estudantes do 4º e 5º anos (Mirim 2).

Cada prova terá 15 questões de múltipla escolha. As próprias escolas corrigirão as provas e classificarão os alunos para a segunda etapa. 

Brincadeira

Os alunos ganhadores da Obmep Mirim não recebem medalhas, mas certificados digitais, equivalentes a medalhas de ouro, prata e bronze.

“A gente tem um Comitê de Provas extremamente cuidadoso que está sempre pensando no nível ao qual as questões têm que ser aplicadas. Para o pessoal do fundamental, o objetivo é mais despertar curiosidade, trazer a matemática quase como um jogo, como uma brincadeira. Então, nada de conteudismo; é usar e abusar de gráficos, de figuras, trazer elementos da realidade das crianças, para que a Obmep Mirim seja um prazer, uma brincadeira”, destacou Pereira.

O diretor adjunto disse que, a cada ano, a iniciativa conquista mais escolas para o processo de estímulo ao ensino e à aprendizagem da matemática. “Eu acho que a gente só tem a ganhar. Você traz esse elemento de curiosidade, dá material extra e interessante para os professores trabalharem com as crianças na escola. Não tem caráter de competição, mas realmente é como se fosse um jogo, uma brincadeira, e já vai aproximando as crianças desse mundo, porque a Obmep, quando vira coisa dos meninos crescidos, traz muitas oportunidades para eles.”

Além de receber medalhas de ouro, prata e bronze, os ganhadores da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) – voltada para os últimos anos do ensino fundamental e o ensino médio –, têm também acesso a programas de iniciação científica, alguns inclusive com bolsa. “E, hoje, há universidades que já estão também aceitando a Obmep como um programa de acesso para vagas no ensino superior”, salientou Pereira.

Segundo ele, ao terem contato com o universo da Obmep Mirim, as crianças menores só têm a ganhar. “É mais um caminho, mais uma porta que elas conseguem ter. E sem falar de fazer tudo isso com leveza, trazendo o aspecto lúdico, criativo, da matemática para elas, que acabam entendendo que a matemática não é um bicho de sete cabeças.”

Interesse

Jorge Pereira ponderou que, nas primeiras séries do ensino fundamental, as crianças não têm tanta resistência ao aprendizado da matemática, que é construída um pouco depois. “Então, a gente chegar nesse momento e trazer o aspecto prazeroso, criativo, o aspecto lúdico da matemática para essas crianças, eu acho que ajuda bastante. Sem falar que a gente também está conseguindo incrementar a quantidade de material a que os professores passam a ter acesso.”

O diretor-geral do Impa, Marcelo Viana, explicou que a “Olimpíada Mirim foi pensada para despertar, desde cedo, o interesse pela matemática, tanto nos alunos quanto nos professores”.

“Queremos contribuir para que o aprendizado aconteça de forma mais envolvente, estimulando a curiosidade e o raciocínio lógico dentro da sala de aula”, reforçou.

A estudante Sophia Dutra, de 11 anos, é uma das vencedoras das edições de 2024 e 2025 da Obmep Mirim. “Ela [a olimpíada] foi muito importante para o meu desenvolvimento porque tem uma estrutura muito diferente das outras provas. Tudo que o professor explica a gente consegue usar até em outras provas olímpicas”, disse a menina, que considerou a prova “divertida, legal e interessante”.

A Obmep Mirim tem apoio da B3 Social, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), além de promoção dos ministérios da Educação (MEC) e da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Este ano, o Impa fará também uma competição inédita, a 1º Olimpíada de Professores da Obmep Mirim. As inscrições poderão ser feitas no período de 4 a 29 de maio.

Fonte:
Agência Brasil

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O atropelamento aconteceu por volta das 6h40, quando as jovens atravessavam a avenida Sete de Maio, no cruzamento com a rua Samambaia, a caminho da Escola Estadual Antônio Pereira. Um carro modelo Volkswagen Polo, de cor branca, atingiu as estudantes e, com o impacto, elas foram arremessadas ao asfalto.

Equipes do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu) foram acionadas e prestaram socorro às vítimas. Duas estudantes sofreram ferimentos graves e foram levadas para uma unidade hospitalar da capital. As outras duas receberam atendimento no local e não apresentavam risco imediato.

Testemunhas relataram que o motorista fugiu logo após o atropelamento e não parou para ajudar. Policiais da 26ª Companhia Interativa Comunitária (Cicom) fizeram buscas na região e tentam localizar imagens de câmeras de segurança que possam ajudar a identificar o carro e o condutor.

A Polícia Civil pede que qualquer informação sobre o veículo seja repassada pelos números 190 ou 181 da Secretaria de Segurança Pública (SSP-AM). O caso segue sob investigação.

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Emissão de cartões facilitada

Durante a ação, foram emitidos a 1ª ou 2ª via dos cartões nas modalidades:

A iniciativa garante mais acesso ao benefício, especialmente para moradores com dificuldade de locomoção ou que enfrentam barreiras para chegar aos pontos fixos.

Impacto para a comunidade

A vice-presidente de Transportes do IMMU, Viviane Cabral, reforçou a importância do programa:

“O ‘PassaFácil Aqui’ leva cidadania e mobilidade até a porta de quem mais precisa. Vamos seguir ampliando as ações pelas comunidades para garantir que nenhum usuário fique sem o seu cartão.”

A aluna da escola, Daniele Teixeira da Silva, 18 anos, destacou a praticidade do serviço:

“Está bem aqui dentro da própria escola. Não tem facilidade maior. E todos os serviços estão disponíveis. Só entrei e fui logo atendida. Foi muito bom.”

Próximos pontos do programa

As ações continuam nos próximos dias em outros pontos da cidade:

O programa PassaFácil Aqui segue levando praticidade e mobilidade a moradores de toda a cidade.

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A mobilização foi organizada pela União Paulista dos Estudantes Secundaristas (UPES), com apoio da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), a União Nacional dos Estudantes (UNE) e a União Estadual dos Estudantes de São Paulo (UEE-SP).

O protesto foi transmitido ao vivo pelas redes sociais das entidades estudantis. “Estamos aqui hoje ocupando a secretaria e lutando por melhores condições de ensino”, disse Julia Monteiro, presidenta da UPES, durante uma live do local.

De acordo com a líder estudantil, a desocupação foi feita com “extrema violência e brutalidade”.

“Seguimos convictos da luta e acreditamos que a educação seja um pilar fundamental para que a gente debata, inclusive, sobre esse tipo de tratativa com os estudantes. Não nos cabe autoritarismo e não nos cabe violência”, disse em vídeo nas redes sociais.

No protesto pela melhoria da educação pública, os estudantes pediram principalmente a recomposição orçamentária. O movimento diz que desde 2024 o percentual mínimo obrigatório de investimento na área foi reduzido, representando uma retirada de cerca de R$ 11,3 bilhões do orçamento da educação estadual.

Além disso, o protesto também reivindicou, sem sucesso, uma reunião com o secretário de Educação, Renato Feder. Os estudantes pedem ainda o fim da implementação das escolas cívico-militares, projeto do governo de São Paulo que vem recebendo críticas e sendo discutido judicialmente.

A mobilização também combate a plataformização do ensino, a retomada do ensino noturno e defende uma reorganização escolar que respeite as realidades das comunidades.

PM

Por meio de nota, a Polícia Militar disse ter sido acionada na noite de ontem “para atender uma ocorrência de invasão a um prédio público” e que havia 21 pessoas no local, “entre adultos e menores de idade”.

“Houve tentativas de negociação para a desocupação do prédio, sem sucesso. Na madrugada desta quinta (26), após tentativa de negociação, os policiais militares realizaram a retirada dos manifestantes”,  diz a nota da Secretaria de Segurança Pública.

De acordo com a nota, os manifestantes foram conduzidos ao 2º Distrito Policial, em Bom Retiro, onde foram ouvidos e liberados. Ninguém ficou ferido.

Secretaria de Educação

Já a Secretaria da Educação disse estar comprometida com o diálogo e que desde o dia 19 o secretário Renato Feder aguarda os representantes da UPES para uma reunião.

“Na ocasião, havia um encontro previamente agendado com os estudantes, que foi cancelado por solicitação do próprio grupo. Uma nova audiência com o secretário foi marcada para esta sexta-feira (27). No entanto, os estudantes abriram mão do diálogo e optaram por invadir a sede da secretaria”, diz a nota da pasta.

Sobre as pautas dos estudantes, a secretaria informou que as escolas cívico-militares representam 100 unidades dentro de um universo de mais de 5,3 mil escolas da rede estadual, “com implantação realizada a partir de consultas públicas com as comunidades escolares, que optaram pelo modelo”.

A pasta diz ainda que houve “um investimento recorde em infraestrutura: R$ 3,1 bilhões em 6.764 obras entre 2023 e 2026, volume que supera em 3,7 vezes o da gestão anterior”.

Fonte:
Agência Brasil

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O alerta faz parte da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSe), divulgada nesta quarta-feira (25) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Foram entrevistados 118.099 adolescentes de 13 a 17 anos, que frequentavam 4.167 escolas públicas e privadas de todo o Brasil em 2024.

Em relação a 2019, último ano em que a pesquisa foi feita, o percentual de meninas que relataram essas violências nas respostas aumentou 5,9 pontos percentuais.

O IBGE destaca ainda que 11,7% das estudantes entrevistadas contaram que foram forçadas ou intimidadas para se submeterem a relações sexuais. Nesse caso, o aumento em relação a 2019 foi de 2,9 pontos percentuais.

Apesar da proporção de meninas violentadas ser, em média, o dobro da de meninos, estudantes de ambos os gêneros relataram situações de abuso, somando mais de 2,2 milhões de vítimas de assédio e 1,1 milhão de relações forçadas. 

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Apesar de ações enquadradas nas duas categorias serem tipificadas como estupro pela lei brasileira, o IBGE optou por dividi-las em duas perguntas para facilitar a compreensão dos adolescentes durante as entrevistas. 

“Esse tipo de violência nem sempre é identificado pela vítima, seja por falta de conhecimento em razão da idade, no caso de menores, seja por aspectos sociais e culturais. Nesse sentido, a identificação dos diversos atos que caracterizam a violência sexual, por um lado, consiste numa estratégia metodológica que facilita a identificação da violência; por outro, possibilita a caracterização da violência em escalas de gravidade”

Idade

Outro destaque da pesquisa diz respeito à idade das vítimas no momento do crime. Enquanto as situações de assédio sexual foram mais reportadas por adolescentes com 16 e 17 anos, entre aqueles forçados à relação sexual, a maioria (66,2%) tinha 13 anos ou menos quando sofreu a violência.

A violência foi mais frequente entre os estudantes de escola pública: 9,3% dos adolescentes dessas instituições relataram já terem sido intimidados ou forçados a uma relação sexual, contra 5,7% dos alunos da rede privada.

Já nos casos de assédio sexual, a proporção entre as duas redes é semelhante. 

Quem foram os agressores

O instituto também pediu aos estudantes que apontassem o autor das violências. No caso daqueles que foram submetidos a uma relação forçada, a grande maioria foi violentada por pessoas do seu círculo íntimo: 

• 8,9% por pai, padrasto, mãe ou madrasta;
• 26,6% por outros familiares;
• 22,6% por namorados ou ex-namorados;
• 16,2% por amigos. 

Já nos casos de toque não consentido, beijo forçado ou exposição de partes íntimas, a categoria mais mencionada foi “outro conhecido” (24,6%), seguido por outros familiares (24,4%) e desconhecidos (24%). 

Em ambos os casos, os estudantes podiam escolher mais de uma opção, e o somatório das respostas nas duas questões foi superior a 100%, o que indica que muitos estudantes sofreram esse tipo de violência mais de uma vez, ou de pessoas diferentes. 

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Gravidez precoce

A pesquisa também identificou que cerca de 121 mil meninas de 13 a 17 anos de idade já engravidaram alguma vez, o que representou 7,3% daquelas que disseram ter iniciado a vida sexual. Desse total, 98,7% eram de escolas da rede pública.

Em cinco estados do Brasil, o índice de gravidez precoce ultrapassa 10% das estudantes: Paraíba, Ceará, Pará, Maranhão e Amazonas, onde a situação chega a 14,2% das estudantes. 

Outros dados sobre a iniciação sexual dos adolescentes, de forma consentida, levantam preocupações com a prevenção dessas gestações e contra infecções sexualmente transmissíveis.

Somente 61,7% dos estudantes usaram camisinha na primeira relação sexual, proporção que cai para 57,2% no caso da relação mais recente.

Para o IBGE, isso indica que não só os adolescentes não estão se protegendo desde o começo da vida sexual, como esse uso vai caindo com o passar o tempo.

Já entre aqueles que optaram por outros métodos contraceptivos, 51,1% dos estudantes utilizam pílula anticoncepcional e 11,7% usam pílula do dia seguinte, uma opção de emergência, que só deve ser tomada em situações excepcionais.

Apesar disso, quatro em cada dez meninas já tomou esse tipo de pílula pelo menos uma vez na vida. 

Início da vida sexual

Em comparação com a pesquisa anterior, os dados de 2024 também apontam para um início mais tardio da vida sexual: 30,4% dos estudantes de 13 a 17 anos já tinham vivenciado ao menos uma relação, 5 pontos percentuais a menos do que em 2019.

A proporção cai para 20,7% entre os alunos de 13 a 15 anos, e sobe para 47,5% entre aqueles com 16 e 17 anos.

Por outro lado, considerando apenas aqueles que já iniciaram a vida sexual, 36,8% tiveram a primeira relação com 13 anos de idade ou menos. 

No Brasil, a idade mínima para o consentimento legal é 14 anos, e qualquer relação com pessoa menor do que essa idade pode configurar estupro de vulnerável. Entretanto, os dados da pesquisa apontam que a idade média da iniciação sexual foi de 13,3 anos, entre os meninos, e de 14,3 anos, entre as meninas.

Fonte:
Agência Brasil

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A declaração foi feita durante uma palestra proferida, na manhã de hoje, a estudantes de direito do Centro Universitário de Brasília (UniCEUB).

Ao discursar sobre representação feminina e o enfretamento da violência política de gênero, a ministra disse que foi informada de que poderia ser alvo de um atentado à bomba. Ela não deu detalhes sobre a ameaça.

“Vindo para cá, me comunicaram que mandaram uma bomba para me matar. Estou no meio de estudantes, eles viram meus advogados em dois minutos. Pior para quem mandar. Melhor não mandar. Não sei se é fato, mas estão me ligando. Eu estou vivíssima, cada vez mais”, afirmou.

A ministra também citou o aumento da violência de gênero no Brasil e disse que o assassinato constante de mulheres precisa parar.

“Parem de nos matar, porque nós não vamos morrer. Nós, mulheres, decidimos que não vamos morrer, embora os homens tenham decidido que vão nos matar. Tentam nos matar de várias formas. Todas as manhãs há notícia de assassinato de mulheres”, completou. 

Fonte:
Agência Brasil

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Policiais civis da Delegacia de Proteção à Criança e ao Adolescente de Niterói (DPCA-Niterói) deflagraram, nesta sexta-feira (20), a “Operação Pueri in Periculum”, para combater crimes de aliciamento e assédio sexual contra menores e cumprir mandados de busca e apreensão em endereços dos administradores do grupo

Segundo a corporação, as investigações começaram a partir de denúncia recebida pela especializada. Durante a apuração, os agentes identificaram três administradores do grupo, com mais de 500 integrantes, que são alvos dos mandados de busca e apreensão cumpridos nesta sexta.

A operação busca reunir novas provas e identificar outros possíveis envolvidos. Há indícios de que estudantes de outras unidades escolares da cidade também tenham sido adicionados ao grupo.

“Pueri in Periculum”, em latim, significa “Crianças em Perigo”. “A Polícia Civil reforça a importância de que pais e responsáveis mantenham diálogo aberto com seus filhos sobre os riscos no ambiente virtual, estimulando a confiança para que relatem qualquer situação suspeita. Diante de indícios de irregularidade, a orientação é procurar a Polícia Civil e a direção da escola para que as medidas cabíveis sejam adotadas”, diz, em nota.

Fonte:
Agência Brasil

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Além do conteúdo acadêmico, os estudantes selecionados receberão um auxílio mensal de R$ 200 durante oito meses para ajudar nos custos de transporte e alimentação. Para receber o auxílio o estudante precisa participar das aulas e das atividades pedagógicas propostas pela equipe pedagógica, docentes e monitores das disciplinas, conforme os horários previamente agendados.

Para se inscrever, os candidatos precisam cumprir os requisitos previstos nos editais, como estar estudando em escola púbica desde o 1º ano do ensino fundamental e ter até 17 anos. As inscrições serão feitas de maneira presencial, nos Campus do IFAM nos municípios participantes. No ato da inscrição, os candidatos devem apresentar cópia do RG (frente e verso) ou Certidão de Nascimento e CPF, comprovante de residência, declaração de matrícula em escola pública assinada e carimbada pela instituição – contendo o turno e o ano em que o aluno está matriculado, modelo de Declaração de Inscrição, autodeclaração de cor/raça ou autodeclaração Étnica Indígena e declaração de pertencimento Étnico Indígena, ou declaração de pertencimento Étnico Quilombola, ou Laudo Médico (formulários disponíveis no edital).

Veja onde se inscrever nos cursos do IFAM em cada município:

Coari – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais no Campus IFAM Coari, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Lábrea – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais no Campus IFAM Lábrea, localizado na rua 22 de outubro, Vila Falcão, na sala da Assistente Social, com a servidora Aline da Silva Batista ou nas secretarias das escolas Educandário Santa Rita, Professora Balbina Mestrinho; Maria do Socorro Brito Lima e Francisca Gomes Mendes, até o dia 21 de março. Para inscrição online, o candidato deve preencher este formulário, anexando todos os documentos exigidos, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Iranduba – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais no Campus IFAM Iranduba, localizado na Rodovia Carlos Braga, KM 1, zona rural, até o dia 21 de março. Para inscrição online, o candidato deve preencher este formulário, anexando todos os documentos exigidos, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Maués – 40 vagas. Inscrições online até o dia 21 de março, pelo formulário. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Parintins – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais no Campus IFAM Parintins, localizado na Estrada Odovaldo Novo, Aninga-Parananema, ou na Escola Municipal Tsukasa Uyetsuka. Comunidade Santa Maria, Vila Amazônia, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Presidente Figueiredo – 40 vagas. Inscrições online até o dia 21 de março, pelo formulário. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Itacoatiara – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais na Escola Estadual Professora Maria Ivone de Araújo Leite, das 17h30 às 20h30, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Humaitá – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais na biblioteca do Campus IFAM Humaitá, localizado na BR-230, KM 7, zona rural, até o dia 21 de março. Para inscrição online, o candidato deve preencher este formulário, anexando todos os documentos exigidos, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Manacapuru – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais na biblioteca do Campus IFAM Manacapuru, localizado na Rodovia Manoel Urbano, KM 78, Miriti, das 14h às 17h, até o dia 21 de março. Para inscrição online, o candidato deve preencher este formulário, anexando todos os documentos exigidos, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Eirunepé – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais no Campus IFAM Eirunepé, localizado na rua Balneário, nº 118, Nossa Senhora de Fátima, até o dia 20 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Tefé – 40 vagas. Inscrições gratuitas e presenciais no na biblioteca do Campus IFAM Tefé, localizado na rua João Estéfano, anexo a Escola Luzivaldo, das 13h às 17h30, até o dia 21 de março. Para inscrição online, o candidato deve preencher este formulário, anexando todos os documentos exigidos, até o dia 21 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

Boca do Acre – Inscrições gratuitas e presenciais no Campus IFAM Boca do Acre, localizado na rua Fontenele de Castro, até o dia 27 de março. Para inscrição online, o candidato deve preencher este formulário, anexando todos os documentos exigidos, até o dia 27 de março. Confira o edital completo CLICANDO AQUI.

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